材料分析: 情景一 一天晚上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话. 妈妈:月亮动还是不动? 莉莉:我们动他就动 妈妈:是什么使她动起来的呢? 莉莉:是我们. 妈妈:我们怎么使她动起来的呢? 莉莉:我们走路的时候他自己就走了. 情境二 在幼儿园数学区活动中,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的两种一样多.当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了. 问题: (1)莉莉的行为表明她出于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现. (2)幼儿这种思维特征对幼儿园老师的保教活动有什么启示