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单选题 某教师认为只要教学认真,就能够取得优异的教学成绩;但又认为 即使自己认真教学也没有能力达到期待目标,根据班杜拉的效能理论,表明该教师的效能感属于( )
学科：教育心理学
时间：2023-11-18 00:59:39
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题目1单选题
相关研究表明,教师的人格结构中特别重要的"四心"是指( )A. 责任心、自信心、合群心、自尊心B. 责任心、自信心、宽容心、自尊心C. 责任心、自信心、宽容心、合群心D. 宽容心、自信心、合群心、自尊心
题目2单选题
下列关于教师职业心理特征,表述正确的观点是( )A. 教师教学的有效性与其智力水平有很大的相关B. 在具有一定的知识和能力基础上,能对教育和教学工作产生重要影响的是教师的工作态度C. 教师如果灵活、多样地呈现教学内容,学生的捣乱行为会少一些,但也容易分散学生的注意力D. 教师在课堂上的所有活动均要围绕教学任务进行,不需根据课堂中出现的问题调整教学节奏和教学行为
题目3单选题
研究表明,学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著相关,教师讲解含糊不清则与学生的学习成绩有( ),这说明教师思维的流畅性与他们教学效果有显著相关A. 正相关B. 负相关C. 零相关D. 常相关
题目4单选题
教师表述的清晰性和为学生提供以澄清含糊或消除误解的反馈,在很大程度上取决于( )A. 教师思维的条理性B. 教师的智力水平C. 教师对自己所授的学科专业知识是否真正掌握D. 诊断学生学习困难的能力
题目5单选题
现代教师都是以( )为核心的A. 崇高的职业道德B. 学科专业知识C. 教学风格D. 敬业精神
题目6单选题
研究表明,教师的条理性与学生的阅读成绩呈( )A. 正相关B. 负相关C. 负责相关D. 不相关
题目7单选题
教师必须具备( )才能为学生提供充分发表自己意见的自由空间,充分尊重学生, 特别是要尊重那些不为世俗所理解的个性表现A. 宽容心B. 自信心C. 责任心D. 合群心
题目8单选题
人们对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断称为( )A. 自我期待感B. 自我归因感C. 自我预期感D. 自我效能感
题目9单选题
下列关于教师教学效能感的描述,正确的是( )A. 好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感B. 差的校风会降低教师的一般教学效能感C. 教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力D. 教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键
题目10单选题
某教师认为只要教学认真,就能够取得优异的教学成绩;但又认为 即使自己认真教学也没有能力达到期待目标,根据班杜拉的效能理论,表明该教师的效能感属于( )A. 结果期待低,效能期待低B. 结果期待低,效能期待高C. 结果期待高,效能期待低D. 结果期待高,效能期待高
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