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单选题 个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为( )
学科：教育心理学2023-2024-1
时间：2023-12-06 15:10:18
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在韦纳的三维度归因模式中,任务难度属于( )A. 内部的、稳定的、不可控制的B. 外部的、稳定的、不可控制的C. 内部的、不稳定的、可控制的D. 外部的、不稳定的、可控制的
题目2单选题
下列能代表高成就需要的描述是( )A. 他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B. 他总是为他的行为承担责任C. 他很少依赖外界反馈D. 他常常让别人提出问题
题目3单选题
个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为( )A. 认识动机B. 赞许动机C. 成就动机D. 交往动机
题目4单选题
最重要和最良性的学习动力是( )A. 学习兴趣和教师的期待B. 学习兴趣和远大的理想C. 教师的期待和远大的理想D. 教师的期待和家长的期待
题目5单选题
在学习动机的理论中,最早提出自我效能感理论的是( )A. 阿特金森B. 马斯洛C. 维纳D. 班杜拉
题目6单选题
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变.在( )附属内驱力最为突出A. 儿童早期B. 少年期C. 青年期D. 成年期
题目7单选题
自我提高内驱力和附属内驱力属于( )A. 内部动机B. 外部动机C. 直接动机D. 间接动机
题目8单选题
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于( )A. 直接强化B. 间接强化C. 自我强化D. 替代性强化
题目9单选题
学习效率和动机水平之间存在( )A. 线性关系B. U型关系C. 倒U型关系D. 平行关系
题目10单选题
学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A. 学习动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力
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