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单选题 一般来说,上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的,最适合的结课方法是( )
学科：生物课程与教学论
时间：2023-05-16 01:43:37
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题目1单选题
教师在进行"生殖与发育"一节的教学时,展示几幅图片:盛开的花朵、一个有鸟卵、鸟巢等,激发了学生兴趣,自然引入正题,这种导入的方式是( )A. 设疑导入B. 复习导入C. 直观导入D. 故事导入
题目2单选题
"有人没吃早餐晕倒了,医生给他注射葡萄糖.为什么要注射葡萄糖?下面我们来学习细胞中的糖类."这种教学导入类型是( )A. 复习导入B. 设疑导入C. 实验导入D. 故事导入
题目3单选题
教师在生态系统的能量流动这一节内容的教学中,运用教材中提供的资料导入.假设你像小说里的鲁滨逊那样,流落在一个荒岛上,那里除了有能饮用的水外,几乎没有任何食物.你随身的食物只有一只老母鸡、玉米.你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援:(1)先吃鸡,再吃玉米(2)先吃玉米,同时用一部分玉米喂鸡,先吃鸡下的蛋,最后吃鸡.该导入属于( )A. 复习导入B. 悬念导入C. 情境导入D. 故事导入
题目4单选题
教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是( )A. 讲述B. 讲读C. 讲演D. 讲解
题目5单选题
教师提问之后,学生虽然提供了正确答案,但提供的答案不够深入,或者不够详细,或者不够规范时,适宜的引导方式是( )A. 探究B. 提示C. 延伸D. 转引
题目6单选题
下列发问行为,不恰当的做法是( )A. 在学生"心求通而未得,口欲言而不能"之时发问B. 倾向于把问题分配给前面和中间的学生C. 在提问之前适当停顿,并配以适当的引导语D. 发问时语言清晰、简单,尽量一次到位,避免复述
题目7单选题
学生的学习受到多方面因素的影响,其中最主要的是受学习动机的支配,这要求课堂导入需发挥( )的功能A. 激发学习兴趣,引起学习动机B. 引起对所学课题的关注C. 为学习新知识做铺垫D. 明确学习目的
题目8单选题
一般来说,上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的,最适合的结课方法是( )A. 归纳式结课方法B. 悬念式结课方法C. 探索式结课方法D. 震颤式结课方法
题目9单选题
以学生原有的生活经验为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆,从而引导学生发现问题的导入方法是( )A. 事例导入B. 直观导入C. 经验导入D. 直接导入
题目10单选题
在教学《谈笑》一文时,教师叫了四位笑的表情不一,但乐于表演的学生站在讲台上,要求其他的学生观察他们的面部表情这种导入方法称为( )A. 事例导入B. 表演导入C. 实验导入D. 经验导入
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