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单选题 下面有关这首词的理解和赏析,不正确的一项是( ).

A. 词作开篇一个"立"字,打破了时节的"寒",弱化了湘江的"北去"态势,巩固了"橘子洲"的"稳",可谓一字千钧

B. 上阕的一"看"一"问",大有讲究,"看"的内容尽是山川美景,而"问"由"看"生,表达了对江山社稷的热情关切

C. 下阕主要是回忆往事,既写出了诗人对往昔和平宁静生活的思慕,又表达了深藏诗人内心深处的那种奋斗不息的豪情壮志

D. 词作上阕写景抒情,突出"意象"之美、情感之激切,下阕写人叙事,突出"同学"正面形象,既写其外表也写其内在气质

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时间：2025-10-14 08:30:34

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题目1
单选题
对下列句子修辞手法说明错误的一项( )
A. 看万山红遍,层林尽染(夸张)B. 问苍茫大地,谁主沉浮(反问)C. 指点江山,激扬文字(对偶)D. 粪土当年万户侯(比喻)
题目2
单选题
下列对《沁园春·长沙》上阕内容的理解和赏析,有误的一项是( )
A. 万山、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象,一融入词人的主观情趣,就成了种种美的意象,词人借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情B. 词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运,既有远眺,又有近观;既有仰望,又有俯视;动静结合,红绿相衬C. 词中的秋景给人的感觉不是"悲愁",而是"万类霜天竞自由"的热烈,传达给读者的是一种乐观积极、昂扬向上的情绪D. 面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地,词人焦急地思虑着、担忧着,表现了词人对祖国未来的忧虑
题目3
单选题
下列各句都是描绘秋景的,与《沁园春·长沙》意境相似的一项是( )
A. 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯B. 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄C. 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来D. 秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜.群燕辞归鹄南翔,念君客游思断肠
题目4
单选题
下列诗句朗读节奏有误的一项是( )
A. 携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘岁月/稠B. 问/苍茫/大地,谁主/沉浮C. 看/万山/红遍,层林/尽染D. 指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万/户侯
题目5
单选题
下面有关这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
A. 词作开篇一个"立"字,打破了时节的"寒",弱化了湘江的"北去"态势,巩固了"橘子洲"的"稳",可谓一字千钧B. 上阕的一"看"一"问",大有讲究,"看"的内容尽是山川美景,而"问"由"看"生,表达了对江山社稷的热情关切C. 下阕主要是回忆往事,既写出了诗人对往昔和平宁静生活的思慕,又表达了深藏诗人内心深处的那种奋斗不息的豪情壮志D. 词作上阕写景抒情,突出"意象"之美、情感之激切,下阕写人叙事,突出"同学"正面形象,既写其外表也写其内在气质
题目6
单选题
对下列句子修辞手法说明错误的一项( ).
A. 看万山红遍,层林尽染(夸张)B. 问苍茫大地,谁主沉浮(反问)C. 指点江山,激扬文字(对偶)D. 粪土当年万户侯(比喻)
题目7
单选题
下列对《沁园春·长沙》上阕内容的理解和赏析,有误的一项是( ).
A. 万山、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象,一融入词人的主观情趣,就成了种种美的意象,词人借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情B. 词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运,既有远眺,又有近观;既有仰望,又有俯视;动静结合,红绿相衬C. 词中的秋景给人的感觉不是"悲愁",而是"万类霜天竞自由"的热烈,传达给读者的是一种乐观积极、昂扬向上的情绪D. 面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地,词人焦急地思虑着、担忧着,表现了词人对祖国未来的忧虑
题目8
单选题
下列各句都是描绘秋景的,与《沁园春·长沙》意境相似的一项是( ).
A. 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯B. 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄C. 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来D. 秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜.群燕辞归鹄南翔,念君客游思断肠
题目9
单选题
下列诗句朗读节奏有误的一项是( ).
A. 携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘岁月/稠B. 问/苍茫/大地,谁主/沉浮C. 看/万山/红遍,层林/尽染D. 指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万/户侯
题目10
单选题
下面有关这首词的理解和赏析,不正确的一项是( ).
A. 词作开篇一个"立"字,打破了时节的"寒",弱化了湘江的"北去"态势,巩固了"橘子洲"的"稳",可谓一字千钧B. 上阕的一"看"一"问",大有讲究,"看"的内容尽是山川美景,而"问"由"看"生,表达了对江山社稷的热情关切C. 下阕主要是回忆往事,既写出了诗人对往昔和平宁静生活的思慕,又表达了深藏诗人内心深处的那种奋斗不息的豪情壮志D. 词作上阕写景抒情,突出"意象"之美、情感之激切,下阕写人叙事,突出"同学"正面形象,既写其外表也写其内在气质
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