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单选题 阅读教材P51-52关联资料,完成下列5小题小题:スマホネイティブ世代の教育に関する問題点として、本文の内容と合わないものはどれか.( )
学科：默认课程
时间：2026-05-26 11:25:27
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题目1单选题
阅读教材P51-52关联资料,完成下列5小题小题:「スマホネイティブ世代」とは、どのような世代のことか.( )A. 大人になってから初めてスマートフォンに触れ、インターネットの利用を始めた世代B. 生まれた時からパソコンを使いこなすことができ、デジタル機器の専門家として育てられた世代C. 生まれた時からスマートフォンやインターネットなどのデジタル機器やネットサービスに囲まれ、親しんでいる世代D. スマートフォンやインターネットをほとんど使わず、伝統的な方法で学習することを好む世代
题目2单选题
阅读教材P51-52关联资料,完成下列5小题小题:インターネットの普及が教育にもたらすメリットとして、本文に合うものはどれか.( )A. 実体験を通した学習が不要になり、子どもたちはより効率的に知識を獲得できるようになるB. 国境や言語の壁が完全になくなり、世界中の人が同じ文化を共有できるようになるC. インターネットのおかげで、子どもたちは全ての情報の真偽を自動的に判断できるようになり、誤った情報に影響されなくなるD. 子どもたちは、実際に経験できなくても、スマートフォンやパソコンを通じてリアルな映像や音声を入手し、幅広い知識を身につけられる
题目3单选题
阅读教材P51-52关联资料,完成下列5小题小题:スマホネイティブ世代の教育に関する問題点として、本文の内容と合わないものはどれか.( )A. 断片的な知識を大量に与えられ、それらを吟味する余裕がないまま受け入れてしまうB. 実体験を通して試行錯誤しながら知識を構築する学習過程の楽しみを十分に感じられるC. スマートフォンやパソコンから得られる「情動」に依存し、現実の実感よりもそちらの方が強くなりがちであるD. 真偽を見抜く力や吟味する能力が足りないため、間違った情報に左右されやすい
题目4单选题
阅读教材P51-52关联资料,完成下列5小题小题:中国で2022年から導入された「労働」授業について、本文に基づいて正しいものはどれか.( )A. 教育部が『義務教育労働課程スタンダード(2022年版)』を公表し、2022年秋から小中学校で「労働」を授業として導入したB. 2022年春から小学校と中学校で正式に導入され、授業では主にデジタル機器の操作を教えているC. 「労働」授業の導入により、子どもたちの実生活での経験が減り、デジタル依存が高まることが期待されているD. この授業は、スマホネイティブ世代がインターネットをより活用することを促すことを目的としている
题目5单选题
阅读教材P51-52关联资料,完成下列5小题小题:この文章で筆者が最も伝えたいことは何か.( )A. スマホネイティブ世代は、インターネットを最大限に活用して知識を拡大すべきであり、それが現代教育の核心であるB. 中国の「労働」授業導入は画期的な政策であり、他の国もすぐに追随すべきであるC. インターネットの普及は教育に悪影響しか与えず、実体験のみに基づいた学習に戻るべきであるD. スマホネイティブ世代には、実生活でさまざまな経験を通して学ぶことがますます重要であり、そのために中国では「労働」授業を導入した
题目6单选题
研究者をめざす多くの人は「何を研究するか」(what)が一番大切だと思うかもしれないが、その前に「どのように研究するか」(how)という問題意識のほうがより重要だと私は考える. 科学的な発想や思考、問題を見つけるセンス(眼光;感觉)から始まって、理論的な手法や実験的な手技に見られる基本的な勘所(关键)は、すべての分野に共通している.その意味で「どのように研究するか」という考え方や方法論をしっかり身につけておけば、(ア). 逆に「何を研究するか」だけを重視すると、ある分野の知識を蓄えたあとで研究分野を変えた時に、一からやり直しになるかのような気がしてしまいがちである.その結果、同じ分野に安住する(安于…;满足于…)ことになり、新しい発想や異分野からの知見を取り入れることに、二の足を踏むことになりかねない.(イ)、まず「どのように研究するか」を十分に身をつけた上で「何を研究するか」を考えたほうが良い. 大学や大学院で始めた研究が、将来のライフワーク(毕生事业)となる研究分野と一致したとしたら、それはとても幸運なことだが、そうでなくともがっかりすることはない.その過程で「(ウ)」を学ぶことができたとしたら、それは研究者の卵として最大の財産になるに違いない. (酒井邦嘉『科学者という仕事」中央公論新社)小题:文中に「研究者をめざす多くの人は、……より重要だと私は考える」とあるが、なぜか.( )A. 一つの分野の中で、新しい発想や異分野からの知見を取り入れやすくなるからB. 考え方や方法論を身につけておけば、研究テーマが変わっても対応できるものだからC. ある分野の知識を蓄えた後で、テーマを変えて一からやり直すのは嫌だからD. 研究テ一マは違っていても、研究の対象となるものは全て共通であるから
题目7单选题
研究者をめざす多くの人は「何を研究するか」(what)が一番大切だと思うかもしれないが、その前に「どのように研究するか」(how)という問題意識のほうがより重要だと私は考える. 科学的な発想や思考、問題を見つけるセンス(眼光;感觉)から始まって、理論的な手法や実験的な手技に見られる基本的な勘所(关键)は、すべての分野に共通している.その意味で「どのように研究するか」という考え方や方法論をしっかり身につけておけば、(ア). 逆に「何を研究するか」だけを重視すると、ある分野の知識を蓄えたあとで研究分野を変えた時に、一からやり直しになるかのような気がしてしまいがちである.その結果、同じ分野に安住する(安于…;满足于…)ことになり、新しい発想や異分野からの知見を取り入れることに、二の足を踏むことになりかねない.(イ)、まず「どのように研究するか」を十分に身をつけた上で「何を研究するか」を考えたほうが良い. 大学や大学院で始めた研究が、将来のライフワーク(毕生事业)となる研究分野と一致したとしたら、それはとても幸運なことだが、そうでなくともがっかりすることはない.その過程で「(ウ)」を学ぶことができたとしたら、それは研究者の卵として最大の財産になるに違いない. (酒井邦嘉『科学者という仕事」中央公論新社)小题:(ア)に入るものとして最も適当なものはどれか.( )A. 何を研究するかという問題が重要でなくなるB. どんな分野の研究でもできることになるC. 必ずしもすべての分野の研究ができるとは限らないD. この分野の知識を蓄えることができるはずだ
题目8单选题
研究者をめざす多くの人は「何を研究するか」(what)が一番大切だと思うかもしれないが、その前に「どのように研究するか」(how)という問題意識のほうがより重要だと私は考える. 科学的な発想や思考、問題を見つけるセンス(眼光;感觉)から始まって、理論的な手法や実験的な手技に見られる基本的な勘所(关键)は、すべての分野に共通している.その意味で「どのように研究するか」という考え方や方法論をしっかり身につけておけば、(ア). 逆に「何を研究するか」だけを重視すると、ある分野の知識を蓄えたあとで研究分野を変えた時に、一からやり直しになるかのような気がしてしまいがちである.その結果、同じ分野に安住する(安于…;满足于…)ことになり、新しい発想や異分野からの知見を取り入れることに、二の足を踏むことになりかねない.(イ)、まず「どのように研究するか」を十分に身をつけた上で「何を研究するか」を考えたほうが良い. 大学や大学院で始めた研究が、将来のライフワーク(毕生事业)となる研究分野と一致したとしたら、それはとても幸運なことだが、そうでなくともがっかりすることはない.その過程で「(ウ)」を学ぶことができたとしたら、それは研究者の卵として最大の財産になるに違いない. (酒井邦嘉『科学者という仕事」中央公論新社)小题:(イ)に入るものとして最も適当なものはどれか.( )A. それからB. しかしC. だからD. それなら
题目9单选题
研究者をめざす多くの人は「何を研究するか」(what)が一番大切だと思うかもしれないが、その前に「どのように研究するか」(how)という問題意識のほうがより重要だと私は考える. 科学的な発想や思考、問題を見つけるセンス(眼光;感觉)から始まって、理論的な手法や実験的な手技に見られる基本的な勘所(关键)は、すべての分野に共通している.その意味で「どのように研究するか」という考え方や方法論をしっかり身につけておけば、(ア). 逆に「何を研究するか」だけを重視すると、ある分野の知識を蓄えたあとで研究分野を変えた時に、一からやり直しになるかのような気がしてしまいがちである.その結果、同じ分野に安住する(安于…;满足于…)ことになり、新しい発想や異分野からの知見を取り入れることに、二の足を踏むことになりかねない.(イ)、まず「どのように研究するか」を十分に身をつけた上で「何を研究するか」を考えたほうが良い. 大学や大学院で始めた研究が、将来のライフワーク(毕生事业)となる研究分野と一致したとしたら、それはとても幸運なことだが、そうでなくともがっかりすることはない.その過程で「(ウ)」を学ぶことができたとしたら、それは研究者の卵として最大の財産になるに違いない. (酒井邦嘉『科学者という仕事」中央公論新社)小题:文中に「そうでなくとも」とあるが、どのようなことを言っているか.( )A. たとえどのように研究かが十分に体得できなくてもB. たとえ新しい発想や異分野からの知見を取り入れることができなくてもC. 大学や大学院での研究が、その後の研究テーマにならなくてもD. 大学や大学院の途中で研究テーマを変えなければならなくなっても
题目10单选题
研究者をめざす多くの人は「何を研究するか」(what)が一番大切だと思うかもしれないが、その前に「どのように研究するか」(how)という問題意識のほうがより重要だと私は考える. 科学的な発想や思考、問題を見つけるセンス(眼光;感觉)から始まって、理論的な手法や実験的な手技に見られる基本的な勘所(关键)は、すべての分野に共通している.その意味で「どのように研究するか」という考え方や方法論をしっかり身につけておけば、(ア). 逆に「何を研究するか」だけを重視すると、ある分野の知識を蓄えたあとで研究分野を変えた時に、一からやり直しになるかのような気がしてしまいがちである.その結果、同じ分野に安住する(安于…;满足于…)ことになり、新しい発想や異分野からの知見を取り入れることに、二の足を踏むことになりかねない.(イ)、まず「どのように研究するか」を十分に身をつけた上で「何を研究するか」を考えたほうが良い. 大学や大学院で始めた研究が、将来のライフワーク(毕生事业)となる研究分野と一致したとしたら、それはとても幸運なことだが、そうでなくともがっかりすることはない.その過程で「(ウ)」を学ぶことができたとしたら、それは研究者の卵として最大の財産になるに違いない. (酒井邦嘉『科学者という仕事」中央公論新社)小题:(ウ)に入るものとして最も適当なものはどれか.( )A. 理論的な手法や実験的な手技B. 何を研究するかC. どのように研究するかD. 科学的な発想と思想
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