题海让大学四年没有难题
白天模式登陆

题目详情

多选题 非正规学习或非正式学习中核心素养养成的实现途径包括

A. 让专业教师成为非正规学习或非正式学习的主导者

B. 挖掘文化场馆综合学习的创新形态

C. 为社区教育活动或家庭教育提供基于核心素养的专业指引

D. 其余选项都对

学科：[共享课]创意课程与学习

时间：2026-01-22 17:43:07

相关题目

题目1
多选题
在进行主题课程与学习的统整时,要满足以下哪些条件
A. 围绕具备互联性、迁移性和真实性的某一主题B. 指向学生学习的可持续性,学生中心、参与性与灵活性C. 与社会生活紧密相连D. 围绕抽象的概念
题目2
多选题
常见的对于教育价值与目的的讨论有哪些不同的取向
A. 个人本位B. 社会本位C. 文化本位D. 生活本位
题目3
多选题
在素养导向下的课程与学习变革,处理关注学科知识,还更加关注
A. 人格与个性B. 社会性能力C. 情绪情感D. 动机态度
题目4
多选题
幸福并不是先天生成或自然获得的,一个人的幸福与否取决于
A. 能否发现幸福所在B. 能否具备追求幸福的能力C. 在追求幸福的过程中保持健全人格与积极的心态D. 一味追求物质上的满足,无视自我与内心的真正需求
题目5
多选题
基于主题的课程与学习的组织的常见方式有
A. 单学科主导的主题统整B. 多学科主导的主题统整C. 超学科主导的主题统整D. 其余选项都不是
题目6
多选题
斯皮尔曼"二元智力理论"中的"特殊智力"具体包括以下哪些能力
A. 言语理解B. 数字计算C. 语言流畅D. 空间视觉
题目7
多选题
非正规学习或非正式学习中核心素养养成的实现途径包括
A. 让专业教师成为非正规学习或非正式学习的主导者B. 挖掘文化场馆综合学习的创新形态C. 为社区教育活动或家庭教育提供基于核心素养的专业指引D. 其余选项都对
题目8
多选题
以下哪些是基于大概念的课程设计模式
A. 金字塔模式B. 系统网模式C. 线性链模式D. 螺旋梯模式
题目9
多选题
蒙台梭利的感官教育包括
A. 视觉练习B. 触觉练习C. 听觉练习D. 味觉、嗅觉练习
题目10
单选题
米勒(E.Miller)和多拉德(J.Dollard)阐述了社会性学习的思想,并提出社会性学习的"X—X—X—X"理论模型.强调模仿是社会性学习的重要模式(social learning),该模型的正确顺序排布是
A. 驱力—线索—酬赏—反应B. 驱力—酬赏—反应—线索C. 驱力—线索—反应—酬赏D. 酬赏—线索—反应—驱力
Copyright © 2022 津ICP备2021001502号