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单选题 儿童对物品抓、添咬、摇动、敲打,属于符号形式与指示内容关系的( )
学科：言语治疗技术
时间：2026-03-09 04:44:31
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题目1判断题
未学会言语符号儿童的训练的训练对象,适用对象为按符号与指示内容关系分群中的的A群,即阶段2-1以下的儿童.( )A. 对B. 错
题目2判断题
表达训练适用对象,训练的适用对象为能理解语言符号,口语困难或很少的孩子,大多数语言发育迟缓儿童均适合.( )A. 对B. 错
题目3单选题
S-S法评定的核心为( )A. 言语符号与指示内容的关系B. 基础性过程C. 交流态度D. 说话量E. 哭闹行为
题目4单选题
以下哪项不是阶段1:事物、事态的概念尚未分化阶段的训练方法( )A. 注意力的训练B. 对事物的持续记忆训练C. 促进主动交往的训练D. 事物的操作训练E. 多个事物的辨别训练
题目5单选题
儿童对物品抓、添咬、摇动、敲打,属于符号形式与指示内容关系的( )A. 阶段1B. 阶段2C. 阶段3D. 阶段4E. 阶段5
题目6单选题
符号形式与指示内容关系阶段中的第三阶段是( )A. 事物、事物状态理解困难阶段B. 用符号理解表达阶段C. 事物的功能性操作阶段D. 组句(语言规则)阶段E. 句子形式(语言规则)阶段
题目7多选题
手势符号训练方法( )A. 状况依存手势符号的训练B. 表示事物的手势符号训练C. 词汇扩大训练D. 利用手势符号进行动词及短句训练E. 名词训练
题目8多选题
语言发育迟缓的临床特征包括哪些( )A. 听觉障碍B. 表达障碍C. 理解障碍D. 交流障碍E. 行为障碍
题目9判断题
是指儿童在发育过程中,其语言发育未达到与其实际年龄相应的水平.( )A. 对B. 错
题目10判断题
阶段2-1是指事物的功能性操作.( )A. 对B. 错
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