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单选题 王老师是数学老师,相当自信.他认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩.这说明王老师哪种心理特征较好
学科：教育心理学2024
时间：2025-06-23 09:50:19
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需要层次论是哪一心理学在动机领域的体现,其代表人物是( )A. 认知主义 苛勒B. 行为主义 班杜拉C. 人本主义 韦纳D. 人本主义 马斯洛
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林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习,他的学习动机表现为( )A. 求知欲B. 自我提高的内驱力C. 认知内驱力D. 附属的内驱力
题目3单选题
某学生自幼就有出国留学的愿望,为此他特别认真地学习外语,他的这种学习动机属于( )A. 近景的知接性动机B. 内部动机C. 一般动机D. 远景的间接性动机
题目4单选题
著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高( )A. 中等B. 关系不大C. 最有利D. 不利
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王老师是数学老师,相当自信.他认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩.这说明王老师哪种心理特征较好A. 教学应变能力B. 角色认同感C. 教学监控能力D. 教学效能感
题目6单选题
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )A. 交往内驱力B. 自我提高内驱力C. 附属内驱力D. 认知内驱力
题目7单选题
由个体内在需要引起的动机是( )A. 内部动机B. 外部动机C. 低级动机D. 高尚动机
题目8单选题
自我效能感理论是由( )提出来的A. 维果斯基B. 桑代克C. 阿尔金森D. 班杜拉
题目9单选题
来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是( )A. 近景的直接性动机B. 远景的间接性动机C. 低级的动机D. 高尚的动机
题目10单选题
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是( )A. 动机的作用与学习活动的关系B. 个人的前途C. 社会意义D. 动力来源
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