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单选题 根据课程实施和管理主体的不同,可把课程分为( )
学科：默认课程
时间：2026-05-24 03:40:22
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我国古代的"六艺"和古希腊的"七艺",属于课程类别中的( )A. 综合课程B. 活动课程C. 学科课程D. 融合课程
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把课程分为显性课程和隐形课程的依据是( )A. 课程的呈现方式B. 课程管理层次C. 课程制定者D. 课程任务
题目3单选题
校园文化是影响学生发展的因素之一,在课堂类型上,它属于( )A. 活动课程B. 隐性课程C. 学科课程D. 核心课程
题目4单选题
为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是()A. 选修课程B. 活动课程C. 学科课程D. 综合课程
题目5单选题
根据课程实施和管理主体的不同,可把课程分为( )A. 基础型课程、拓展型课程、研究型课程B. 小学课程、初中课程、高中课程C. 国家课程、地方课程、学校课程D. 工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程
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"多元智力理论"是新课程改革的理论基础之一,其提出者是( )A. 加德纳B. 孟子C. 加涅D. 孔子
题目7单选题
下列关于"活动课程"的说法不正确的有( )A. 活动课程有利于对知识进行系统地学习B. 活动课程,又称儿童中心课程、经验课程C. 活动课程是以活动为中心组织的课程D. 活动课程可以打破学科逻辑组织的界限
题目8单选题
学习了《白鹅》一课,学生能正确读写"倘若、一日三餐、脾气"等词语;理解、积累并学会运用"高傲、从容不迫、扬长而去、不胜其烦"等词语.按照三维目标的要求,这主要达成的教学目标是( )A. 情感态度与价值观B. 认知与实践C. 知识与技能D. 过程与方法
题目9单选题
评价重点从课程预期效果转向课程实际效果,评价者不应受预期课程目标影响的评价模式是( )A. 目的游离评价模式B. CSE评价模式C. CIPP评价模式D. 目标评价模式
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下列关于目标评价模式,说法不正确的是( )A. 评价只关注预期目标,忽视了其他方面的因素B. 首先由"课程评价之父"泰勒提出C. 该模式操作方便又容易见效D. 评价不是为了"证明",而是为了"改进"
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