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多选题 随着教师专业化运动的不断发展,作为教育教学的专业人员,教师还扮演着以下角色:( )
学科：课程与教学论（西南大学）
时间：2023-05-07 22:52:46
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题目1单选题
把"实践兴趣"作为课程的终极目的,把教师和学生看作意义的创生者,把过程与结果、手段和目的看作一个连续的过程,倡导课程行动研究,这是( )A. 人文主义课程范式B. 实践课程范式C. 概念重建课程范式D. 科学主义课程范式
题目2多选题
通常一个科目的课程标准有以下几个基本组成部分:( )A. 前言B. 课程目标C. 内容标准D. 实施建议E. 术语解释
题目3单选题
主张使学生掌握学科的基本结构,编制"螺旋式"课程,倡导发现学习,认为课程评价的目的是指导课程建设和教学,这些课程观点属于( )A. 改造主义课程理论B. 永恒主义课程理论C. 结构主义课程理论D. 要素主义课程理论
题目4多选题
随着教师专业化运动的不断发展,作为教育教学的专业人员,教师还扮演着以下角色:( )A. 课程改革被动参与者B. 专业工作者C. 终身学习者D. 反思者、研究者E. 自身专业发展的主人
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课程资源的特点有( )A. 多样性B. 客观性C. 潜在性D. 动态性E. 主观性
题目6判断题
教学目标陈述的主体应为学生,力求明确、具体、可观察,对学生的学习结果予以陈述A. 对B. 错
题目7单选题
教师通过运用口头语言系统地向学生传授知识的方法,叫做( )A. 发现法B. 讲授法C. 现场教学D. 个别教学
题目8判断题
发展性评价的核心思想在于促进学生的发展,一切为了学生的发展,评价标准、内容、过程、方法和手段都要有利于学生的发展A. 对B. 错
题目9单选题
以预定的课程目标为中心来设计与实施评价,并以目标达成为目的而建构起来的一种评价模式,叫做( )A. 目标评价模式B. 目标游离评价模式C. CIPP评价模式D. 混合评价模式
题目10判断题
直线式组织就是把一门学科的内容组织成一条在逻辑上前后联系的线,前后内容基本上不重复A. 对B. 错
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