材料:王老师出示问题:每棵树苗16元,张叔叔要买4棵.经过协商,买3棵送1棵.每棵便宜多少元?学生很快就有了如下两种解法: (1)16×3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元).(2)16×3=48(元),16×4=64(元),64-48=16(元),16÷4=4(元). 王老师习惯性地问了一句:"还有不同的解法吗?"小杰迟凝地举起了手:"老师,我的方法是16÷4=4(元),但我说不出为什么."这种解法王老师也没预料到,是否可行呢?是巧合吗?面对这一情况,王老师及时调整了教学思路,组织学生进行探讨. 学生纷纷发言,有的说:"这个16元也表示买4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的."有的说:"买3棵送1棵,便宜的就是送的这1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是每棵便宜多少元."……小杰困惑的表情舒展了,王老师也露出了笑容. 问题:结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为.